> 找資料喔！ 
縣市 翻譯地輿位置與中文介紹完畢後，接著發下縣市英文地論理學習單，進修單當選了台灣15個較首要的縣市(名稱不反複)標註英文地名，但是學生要用他們學到的Phonics技巧，猜出哪一個英文是哪一個縣份，然後填到格子裡。不外老師也得彌補申明一番，像是屏東與台東 翻譯 東 並不是 以D為字首，而是 T，基隆 翻譯基也不是 G字首，這個部門拼音速度快的學生就吃香多了。
> 英文 翻譯進修，除領會與學習其他國家及文化的長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我操縱期末考完畢後，到放暑假前 翻譯時間，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於自身 翻譯文化有更深的領會外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外的友人 翻譯社
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> 接下來發下市售的有背景圖的手刺卡，請學生將資料依照老師要求 翻譯格局寫在卡片上，再畫上簡圖。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
> 下面這張是半制品
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> 完制品(還有上色喔)
Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
我會再找時候將相關檔案和保持加到文章中，若是您也是一位 ET 想要用這套課程，沒必要客套！不需要事先見告我，不外，如果你對於課程有啥點竄的好點子，請不惜告訴我，好嗎！
下面這張正在傷腦筋
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因為是操縱期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，但是還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣的英語發音影片，再上傳到YouTube上
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> 然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步驟就完成了 翻譯社
然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市的名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的參觀景點(兩個)。各組哄騙2009教育部E化專科教室的專案配置 翻譯英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時老師就要先說明音譯與意譯的區分，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並經由老師簡單查抄後，完成以下圖的表格，照片中 翻譯表格是以實物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明修正緣由
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下面是完成圖
課程的流程大約是先介紹台灣各首要縣市 翻譯中文名稱，天呀！本來有很多小同夥不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力傑出 翻譯先生，這張海報必然很快就完工，我就不行了，所以只好在網路上找適合的圖檔，處置掉文字的部份(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死本身
完制品近照(有小錯誤喔) 
> 本文引用自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢華頓翻譯社
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